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适合,是最好的教育——我盟中等职业教育扬帆远航

来源:兴安日报 作者:行署办公室 发布时间:2017年09月29日

  “如果您的孩子考不上普通高中,您会不会让孩子选择中等职业学校?”“不会!怕孩子学坏了!”这是三年前一位教师和家长的对话。

  三年前,为什么家长对职业教育如此不信任?原因是我盟中等职业教育确实存在一些突出问题:学校缺乏明确的育人目标、缺乏专业精准的育教平台。

  “您的孩子怎么没去普通高中?去中等职业学校不是可惜了吗?”“怎么会?她综合成绩一般,与其上三年高中浪费时间,不如在中等职业学校学门技术,毕业就是就业,如果成绩好,也可以直接考入大学……”这是三年后的今天,一位教师与家长的对话。

  短短三年,是什么原因让家长的认识提高了?是什么原因,让中等职业教育在大家的心中“高大”起来?

  明确成长的育人目标——学校强起来

  调整专业布局。专业是职业学校的核心竞争力。2016年,全盟中职学校共开设专业55个,重复专业53个,雷同率达96%。经过专委会专业评估,全盟中等职业学校专业设置由原来的55个专业调整为重点扶持的16个骨干专业,调整率为70.9% 。

  全面实施自治区中等职业学校质量提升工程。到2020年,盟职教中心、乌市职教中心、扎旗中等职业学校建设成自治区示范校,中旗、突泉中等职业学校建设成区级标准校,建设区级骨干、特色创新专业22个。

  创新人才培养模式。在盟职教中心机电技术专业、乌市职教中心汽车运用与维修专业、中旗职业学校民族工艺品制作专业进行现代学徒制试点。加强有实效性的校企合作,重点建设专业至少有2个校企深度合作的企业,开展冠名班、订单班。乌市职教中心重点专业汽车运用与维修与鑫华玉4S店签订“鑫华玉”订单班,首批招收学生40人,校企共同育人。

  分类进行课程建设。针对升学班、就业班、订单班设置不同的课程。升学班根据考纲开设课程,就业班根据企业标准开设课程,订单班根据企业对员工的岗位要求,校企双方共同商定开设课程。

  持续加强专业建设。专业建设从人才需求调研开始,到人才培养方案制定,到课程设置、校企合作,聘请兼职教师,培养双师型教师,促进学生有价值发展。专业建设一条红线贯穿始终。

  基地建设为保障。支持每所学校重点建设专业建设实训基地,乌市职教中心的汽修实训基地、中旗的种养殖实训基地、盟职教中心的机电技术应用实训基地、突泉的焊接技术实训基地、扎旗的建筑工程施工实训基地等都办得有声有色。

  打造精准的育人平台——职教亮起来

  质量是职业教育的生命。2015年初,针对职业教育吸引力不强、质量不高等问题,李俊彦局长提出“三出口两灵活一服务”的职业教育发展思路,用三年时间实践,取得了突出成效。用通畅的出口带动入口,让高质量的毕业生成为职业教育的品牌和代言人。职业教育招生人数从2014年的3886人增加到2017年的5068人。全盟职普招生始终位于自治区前列。

  “三出口”,实现升学梦。学生进入中等职业学校上学,除语数外基础学科不荒废外,还强化专业课程和技能考核。近两年,对口升学专科上线率稳定在98%以上,本科上线率20%左右,帮助学生实现了升学梦。实现创业梦。他们积极融入大众创业万众创新的伟大实践,为有意创业当老板的学生搭建平台。建设创客工作坊10个,开设创新创业课程,培育创新精神,开展创新大赛;聘请盟内外6名优秀毕业生进校园讲述创业故事,介绍创业经验;观看兴安电视台为他们量身定制的《大众创业,职教为先》创业典型专题片;各企业、工业园区常年面向学生开放,学生经常与企业家面对面;到创业孵化基地顶岗实习;利用电子商务创业实践平台进行创业培训,多措并举圆学生创业梦。先后涌现出了在云南西双版纳自主创业,年收入超百万的朱佳琪、朱佳楠兄妹、在突泉县创办焊接有限公司,年纯收入近60万元的李大海等人。实现就业梦。近年来,全盟中等职业学校学生就业率始终保持在96%以上。学校各精品专业都背靠一个行业,至少依托2到3个企业,采用订单培养、校企协同育人等方式促进学生稳定就业。如科右中旗汽修专业2017年36名毕业生全部被企业“抢走”,经走访科右中旗全部汽修企业,仅2017年需要汽修技能人才达380人,出现供不应求的就业局面。

  “两灵活”,灵活学制。一位成熟的汽修师傅说:“一个汽车维修工从学徒到上岗成为熟练工仅需8个月。”因此,没有必要非要等学生在校学习3年再毕业。我盟允许学生在学校考核合格的前提下随时毕业,也允许学生随时返校再学习。对于就业后返乡二次就业或创业的,对于下岗职工、退役军人、农民工等想学习技能的,学校大门永远向他们敞开。学制灵活,终身服务,提升了职业教育办学吸引力。灵活编制。提高教育教学质量的关键在教师。《兴安盟行政公署关于印发兴安盟职业学校外聘技能型教师的实施意见》,职业学校根据专业教学需要在编制部门核定的编制总额内有空编的前提下,按照不超过编制数的20%,面向社会临时聘任实训指导教师或“双师型”教师,所需资金由财政按每人每年6万元拨付给学校。这样既解决了专业课教师数量不足、质量不高的问题,也提高了人才培养质量。如兴安盟高级技工学校重点建设的车加工专业,聘任了宏达压铸有限责任公司数控车高级技师李云海,李云海用师傅带徒弟的方式培养出了全国中职学生车加工技能大赛二等奖获得者李东,填补了自治区在此项大赛上的空白,提高了人才培养质量。

  “一服务”,是指职业教育服务脱贫攻坚。中职学校依托学校资源,开展有针对性、实效性的扶贫工作,一是对建档立卡家庭子女就读中等职业教育实施全免政策。二是“两后生”即初中毕业后、高中毕业后入职校学习技能的给予生活补助。三是对建档立卡贫困家庭青壮年劳动力采取“点单式”技能培训,促进贫困家庭增收。现就读于科右中旗中等职业学校的青霞,初中毕业后在家务农,父亲去世,16岁的她成了母亲和年仅5岁妹妹的唯一依靠,科右中旗中等职业学校对她实施了“免费职业教育计划”,有针对性地开设1年学制的“就业班”。目前巴彦淖尔苏木联合嘎查有3名建档立卡家庭适龄学生在“就业班”学习。职业教育使贫困人群掌握了一项安身立命的本领,促进了贫困家庭持续增收,得到了社会的普遍赞誉。

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